Geraldo Cavalcanti de Araujo/ Selma Maria Alves Cavalcanti de Oliveira / Daniela C. S. Marques

Plano da aula

Conteúdo: Princípio Fundamental da Contagem

Público alvo: Alunos do 9ºano

Duração: 1 hora/aula

Objetivo: Destacar a importância dos métodos sistemáticos de contagem na utilização do princípio multiplicativo para o desenvolvimento do raciocínio recursivo.

Recursos didáticos: Texto xerocopiado, marcador para o quadro branco e quadro branco.

“Metodologia: Divisão dos os alunos em dois grupos, cada grupo ficará com um texto xerocopiado;” A caminho de St.Ives e Manual Aritmético do Mestre Sol,”

que propõem um interessante problema de contagem, depois da leitura os alunos deverão fazer compreensão oral onde será desenvolvido o raciocínio lógico e procedimento de cálculos aritméticos.

Após a compreensão os alunos deverão  responder as situações-problema referentes ao s textos.

Avaliação

Participação e interesse dos alunos na compreensão dos textos e resolução das situações problema. Observação do professor com registro, no processo de desenvolvimento dos cálculos.

A caminho de St. Ives

A caminho de St. Ives,

Encontrei um homem com sete esposas,

Cada esposa tinha sete sacos,

Cada saco tinha sete gatas,

Cada gata tinha sete filhotes,

Filhotes, gatas, sacos e esposas, quantos iam a cominho de St. Ives?

Manual aritmético do Mestre Sol

Vemos 9 aterros,

Cada aterro tem 9 árvores,

Cada árvore tem 9 ramos,

Cada ramo tem 9 ninho,

Cada ninho tem 9 pássaros,

Cada pássaro tem 9 filhotes,

Cada filhotes tem 9 penas,

Cada pena tem 9 cores.

Quantos há de cada?

Relatório

              A aula foi iniciada com a divisão dos alunos em dois grupos a princípio eles ficaram ansiosos para descobrir, fiz a divisão aleatoriamente e em seguida distribui os textos. Um aluno de cada grupo foi escolhido para fazer a sistematização dos trabalhos desenvolvidos. Cada aluno fez sua parte mas apenas um fez a síntese. Os alunos ficaram bastante concentrados e entusiasmados. Eu percebi que cada grupo queria apresentar primeiro os seus resultados.  

Conclusão

              Percebi nos alunos grande interesse e participação, surgiram várias alternativas para validar a resposta mesmo do grupo que estavam com o mesmo problema. No final a maiorias dos alunos conseguiram encontrar a resposta, eles usaram a multiplicação. Eu pensei que em algum momento eles iriam usar a potência de base 9 mais isso não ocorrei.  Mesmo assim o objetivo foi alcançado a aula foi proveitosa e muito dinâmica.

Projetos de Leitura - Planejando Atividades com o Hipertexto

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC`s.

Turma 2 – Cipó/Ba

Professora – Maria Conceição

Cursistas – Selma Cavalcanti/Daniela Marques/Geraldo Cavalcanti

Atividade 2.5

PROJETO JORNAL ESCOLAR

1.      IDENTIFICAÇÃO:

Colégio: Estadual Professor Luiz Navarro de Brito Endereço: Av. Antonio Carlos Magalhães, 1478 Cidade: Cícero Dantas – Bahia Curso: Gestar II Formadores: Selma Cavalcanti/Daniela Marques/Geraldo Cavalcanti Professores participantes: Maria Salete da Silva Matos                                              Claudia Carvalho Silva                                              Ércio da Silva                                              Valdegleide Silva matos                                                      Genivaldo Ferreira de Sá 1- APRESENTAÇÃO Tornar o aluno um bom produtor e leitor de textos é uma das principais funções da escola. Com esse intuito, este projeto foi desenvolvido na perspectiva interdisciplinar e teve o Jornal Escolar e o blog como estratégia didática para estabelecer a mediação dialética entre os diferentes saberes específicos que o embasaram. 2.  PÚBLICO ALVO: alunos do 1º a  3º ano do Ensino Médio e comunidade escolar. 3.  DURAÇÃO: ano letivo de 2010, sendo que o jornal terá a periodicidade bimestral 4. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Arte, Matemática, Física, Química...etc 5.JUSTIFICATIVA: O jornal é um importante meio de comunicação. É através dele que tomamos conhecimento de fatos importantes que acontecem no lugar onde moramos, no nosso Estado, no país e no mundo, sendo também, um excelente instrumento para o desenvolvimento e a prática da maioria dos conteúdos contidos nas áreas do conhecimento transmitidos através da educação formal, motivando a autonomia e a criatividade dos alunos no que diz respeito á leitura e à produção textual. 6.OBJETIVOS: -Geral: -Elaborar um saber interdisciplinar por intermédio da produção do Jornal escolar; -Produzir um Jornal Escolar com as turmas de 1º a 3º ano do Ensino Médio, a fim de que o aluno possa: · Manifestar o seu saber elaborado; · Sentir-se motivado a escrever; · Tornar-se bom produtor de textos; ·Liberar sua palavra, valorizando sua própria autonomia. -Específicos: -Envolver a comunidade escolar veiculando as informações e acontecimentos mais importantes ocorridos tanto na escola quanto na comunidade em geral; -Valorizar a interdisciplinaridade; -Contribuir para a compreensão da função sociabilizadora do jornal; -Fomentar o desenvolvimento da competência de comunicação nos diferentes níveis; -Estimular a adoção de atitudes críticas responsáveis face aos problemas da sociedade em que vivemos; -Otimizar a sociabilização e o trabalho em equipe; -Utilizar novas tecnologias na educação; -Promover hábitos de pesquisa (na Internet e não só) para um maior enriquecimento cultural; -Motivar a colaboração de toda a comunidade escolar e meio envolvente. 7. METODOLOGIA: -Na primeira edição serão envolvidos alunos das três séries, sendo que  o 2º ano  ficará responsável pelo jornal impresso e pelo jornal on-line; -Todas as turmas ficarão responsáveis pela divulgação do jornal; -Inicialmente, o jornal terá uma periodicidade bimestral -Os alunos formarão equipes de trabalho de acordo com a seção do jornal que queiram trabalhar; -Os alunos serão orientados, em todas as etapas da elaboração do jornal, pelos professores de diversas áreas do conhecimento; -Os alunos coletarão suas pesquisas na comunidade escolar e local, através de entrevistas, reportagens, enquetes, pesquisas na Internet, etc. Redigirão seus textos e enviarão para o email dos professores responsáveis, só depois disso serão reenviados para os autores para formatação e publicação, -Depois de formatado, o jornal será impresso e distribuído na comunidade escolar; -Os conteúdos do jornal impresso serão publicados on-line no blog do jornal. 8. SUPORTE DE PUBLICAÇÃO: impresso e on-line 9. RECURSOS: Computadores, Internet, programa de editor de texto e de desenho, impressora, papel Chamex, papel madeira, piloto, caneta hidrocor, câmera fotográfica digital, pen drive, fita gomada... RECURSO FINANCEIRO  -  Plano de Desenvolvimento Econômico /PDE 10. AVAÇLIAÇÃO: Processual (A avaliação se dará em todo o processo de pesquisa e construção do Jornal)

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

·         PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, Introdução. 5º a 8º Séries. Ministério da Educação, Brasília, 1988;

·         PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, Ensino Médio. Ministério da Educação, Brasília, 1988;

·         EIXOS COGNITIVOS DO ENEM. Ministério da Educação, INEP, Brasília, 2007;

• BAKTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1977.
• BOSI, Alfredo. O tempo e os tempos.In: NOVAES, Adaulto. Tempo e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
• CONTINI, Gianfranco. Dante e a memória poética. In: INTERTEXTUALIDADES. Coimbra Almedina:1979.
• DEBRAY, Regis. Vida e morte da imagem: uma história do olhar no ocidente. Petrópolis: Vozes, 1994.
• FERREIRO, Emília. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo: Cortez, 2002.



Saudação

Olá Professora Ceiça e turma do eproinfo, estou muito feliz em fazer esta atividade. Logo logo postarei meus textos.
Abraços,
Geraldo