Geraldo Cavalcanti de Araujo/ Selma Maria Alves Cavalcanti de Oliveira / Daniela C. S. Marques

Plano da aula

Conteúdo: Princípio Fundamental da Contagem

Público alvo: Alunos do 9ºano

Duração: 1 hora/aula

Objetivo: Destacar a importância dos métodos sistemáticos de contagem na utilização do princípio multiplicativo para o desenvolvimento do raciocínio recursivo.

Recursos didáticos: Texto xerocopiado, marcador para o quadro branco e quadro branco.

“Metodologia: Divisão dos os alunos em dois grupos, cada grupo ficará com um texto xerocopiado;” A caminho de St.Ives e Manual Aritmético do Mestre Sol,”

que propõem um interessante problema de contagem, depois da leitura os alunos deverão fazer compreensão oral onde será desenvolvido o raciocínio lógico e procedimento de cálculos aritméticos.

Após a compreensão os alunos deverão  responder as situações-problema referentes ao s textos.

Avaliação

Participação e interesse dos alunos na compreensão dos textos e resolução das situações problema. Observação do professor com registro, no processo de desenvolvimento dos cálculos.

A caminho de St. Ives

A caminho de St. Ives,

Encontrei um homem com sete esposas,

Cada esposa tinha sete sacos,

Cada saco tinha sete gatas,

Cada gata tinha sete filhotes,

Filhotes, gatas, sacos e esposas, quantos iam a cominho de St. Ives?

Manual aritmético do Mestre Sol

Vemos 9 aterros,

Cada aterro tem 9 árvores,

Cada árvore tem 9 ramos,

Cada ramo tem 9 ninho,

Cada ninho tem 9 pássaros,

Cada pássaro tem 9 filhotes,

Cada filhotes tem 9 penas,

Cada pena tem 9 cores.

Quantos há de cada?

Relatório

              A aula foi iniciada com a divisão dos alunos em dois grupos a princípio eles ficaram ansiosos para descobrir, fiz a divisão aleatoriamente e em seguida distribui os textos. Um aluno de cada grupo foi escolhido para fazer a sistematização dos trabalhos desenvolvidos. Cada aluno fez sua parte mas apenas um fez a síntese. Os alunos ficaram bastante concentrados e entusiasmados. Eu percebi que cada grupo queria apresentar primeiro os seus resultados.  

Conclusão

              Percebi nos alunos grande interesse e participação, surgiram várias alternativas para validar a resposta mesmo do grupo que estavam com o mesmo problema. No final a maiorias dos alunos conseguiram encontrar a resposta, eles usaram a multiplicação. Eu pensei que em algum momento eles iriam usar a potência de base 9 mais isso não ocorrei.  Mesmo assim o objetivo foi alcançado a aula foi proveitosa e muito dinâmica.